SAŽETAK KIMANJA
OO "Umjetnički i estetski razvoj."
na crtanju, prosjek predškolska dob
Tema: “Tko u kojoj kući živi...”
- Stvorite ideju o tome gdje žive insekti, ptice, životinjepobuditi kod djece suosjećanje prema životinjama, pticama, kukcima.
Razviti sposobnost djece da stvaraju slike predmeta koji se sastoje od pravokutnih, kvadratnih, trokutastih dijelova (štand, košnica, kućica za ptice, kućica). Ojačati sposobnost crtanja olovkama u boji, prilagoditi pritisak na olovku, slikati ne izlazeći izvan obrisa predmeta.
Nastavite razvijati sposobnost pažljivog korištenja olovaka tijekom rada, poštujući sigurnosna pravila. Pratite dječje držanje.
Njegovati brižan odnos prema živim bićima i prirodi. Nastavite razvijati kreativnost i inicijativu kod djece.
Integracija: NVO “Tjelesni razvoj”, NVO “Razvoj govora”, NVO “Kognitivni razvoj”, NVO “Socijalni i komunikacijski razvoj”.Pripremni radovi.
- Gledanje pasa i ptica u šetnji.
- Gledajući slike, razglednice, fotografije koje prikazuju ove ptice, životinje, insekte.
- Čitanje fikcije: V. Zotov “Šumski mozaik”, A. Vvedensky “Ptica”.
- Pozovite roditelje i njihovu djecu da tijekom šetnje promatraju ptice i životinje te njihove karakteristike.
- Didaktička igra “Loto”, “Tko gdje živi”. Cilj: njegovati zapažanje, sposobnost uočavanja sličnosti i razlika kod ptica, kukaca, životinja, razvijati inteligenciju, brzinu reakcije.
Materijal. Olovke (za svako dijete); ½ lista albuma. Ilustracije (štand, košnica, kućica za ptice.) Karte za igru (pas, pčela, ptica.)
Individualni rad:Razviti vještine Varvare K., Nastye G. za prevladavanje sramežljivosti u komunikaciji s odraslima. Mark B. i Roma I. točnost i sigurnost pri radu s olovkama.
Aktiviranje rječnika:Uzgajivačnica, štand, košnica, kućica za ptice.
Metodičke tehnike:Pokazivanje odrasle osobe, podsjećanje, verbalno, individualni pristup, tehnike privlačenja i fokusiranja pažnje.
GCD potez
Učiteljica iznosi omotnicu.
Odgajateljica. Djeco danas smo dobili pismo, djed stogodišnji ga je napisao, sjećate li se?
Djeca: Da!
Odgajateljica. Piše da mnoge životinje, ptice i kukci nemaju dovoljno kućica i moli da im pomognemo. Hoćemo li pomoći?
Djeca: Da!
Odgajatelj: Recite mi, molim vas, zašto ćemo im pomoći?
Djeca: Jer im je teško bez kuća, moramo im pomoći i zaštititi ih.
Odgajatelj: Pravo! A kome točno trebamo pomoći treba pogoditi, zagonetke je poslao djed Stoljetni, slušajte pažljivo.
- Laje, grize i ne pušta ga u kuću.(Pas.)
Učitelj stavlja sliku psa na štafelaj)
- Zabava u divljini
Ona leti
Iznad cvijeća u polju
Pjevati pjesme;
I na fleksibilnoj grani,
U šumskom sumraku,
Djeca čekaju pticu pjevicu
U rodnom gnijezdu.(Ptica)
- Pije mirisni cvjetni sok,
Daje nam i vosak i med.
Ona je dobra prema svima,
I zove se (Bee).
Učitelj stavlja sliku ptice na štafelaj)
Odgajatelj: Prisjetimo se kako se zove kućica za pse?
Djeca: Booth.
Odgajatelj: Pravo. Kućica za pse također se naziva "štenara".
Ponovimo sve zajedno...
Djeca: "uzgajivačnica"
(Učitelj stavlja sliku kabine na štafelaj)
Odgajatelj: Reci mi, kakvog je oblika kabina i krov?
djeca: kvadratni, trokutasti.
Odgajatelj: Ocrtajmo prstom obrise kabine i krova.
(Krug na ilustraciji)
Odgajatelj: Kako se zove kućica za ptice?
Djeca: Kućica za ptice.
Odgajatelj: Točno.
(Učitelj stavlja sliku kućice za ptice na štafelaj)
Odgajatelj: Reci mi, kakvog je oblika kućica za ptice i krov?
djeca: pravokutni, trokutasti.
Odgajatelj: Ocrtajmo prstom obrise kućice za ptice i krova.
(Krug na ilustraciji)
Odgajatelj: Prisjetimo se kako se zove kuća za pčele?
Djeca: Košnica.
Odgajatelj: Točno.
(Učitelj postavlja sliku košnice na štafelaj)
Odgajatelj: Reci mi kakav je oblik košnice, krova?
djeca: pravokutni, trokutasti.
Odgajatelj: Ocrtajmo prstom obrise košnice i krova.
(Krug na ilustraciji)
Što možemo učiniti da pomognemo beskućnim psima, pticama i pčelama?
djeca: crtati kuće.
Odgajatelj: Točno!
(Djeca sjede za stolovima, učitelj pojedinačno pita tko će nacrtati koju kuću, poziva svakoga da nacrta svoju kuću u zraku. Izlaže uzorke. Pokazuje tehniku crtanja, podsjeća što treba nacrtati desna ruka, obraća pažnju na držanje, položaj nogu ispod stolova.)
Dječji rad. (Učitelj potiče i podsjeća djecu kojoj je teško).
Odgajatelj: Svi su to dobro uradili, nacrtali kućice, bravo,Odmorimo se malo. Slikat ćemo kasnije.
IGRA “Pronađi svoj dom”(djeca s kartama pasa, pčela, ptica trče, na kojima je prikazan pas, ptica, pčela, uz tamburu. Dok tambura utihne, djeca trče svako svojoj kući s ilustracijom kuće na štafelaju.) igra se ponavlja 2 puta.
Odgajatelj: Sjednite, sada ga možete obojiti bojama koje želite. Pokušajte slikati ne prelazeći rubove kuće.
(Djeca stavljaju sve radove na poseban stol)
Odgajatelj: Pogledajte, djeco, koliko smo kuća nacrtali, sve ćemo vaše radove staviti u kovertu i poslati, to će dobiti djed stogodišnjica, mnoge će ptice, pčele, životinje živjeti u njihovim kućama. Dobro napravljeno!
Ime:
Imenovanje: Dječji vrtić, bilješke za sat likovne kulture, bilješke za sat crtanja u srednja skupina
Integrirana lekcija: Upoznavanje okoline.
Tko je sagradio novu kuću?
Crtanje. Moja kuća iz snova.
Cilj: Razviti znanje djece o radu graditelja i radnika različite specijalnosti; jačati sposobnost rada po modelu proces rada; razvijati poštovanje prema radu odraslih.
A krov je tako visok
Ono što ptice ne mogu dobiti.
Kuća ima deset katova,
U kući su tisuće ljudi.
- Ljudi, koja je to kuća? Svijetla, lijepa, visoka, velika, cigla, crvena, raznobojna, siva itd.
- Kakav je bio Vasya i što je postao?) Tužan, tužan, dosadan, veseo, smiješan, radostan, ljubazan.
- Misliš li da kuća može biti tužna? smiješno? Ljubazan? Kada? Zašto?
- Djeco, želite li sanjati?
- Predlažem da nacrtaš kuću U KOJOJ BI ŽELIO ŽIVJETI.
Samostalan rad djece.
Ime: Lekcija crtanja u srednjoj skupini Dječji vrtić„Tko je gradio nova kuća?»
Imenovanje: Dječji vrtić, bilješke za lekciju crtanja u srednjoj skupini, bilješke za lekciju umjetnosti, likovne aktivnosti, srednja skupina
Radno mjesto: visokoškolski nastavnik kvalifikacijska kategorija
Mjesto rada: Državno javno poduzeće "Rasadnik "Solnyshko"
Lokacija: Petropavlovsk, regija Sjeverni Kazahstan, Republika Kazahstan
Diana Voskoboynikova
Sažetak obrazovnih aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju u srednjoj skupini "Tko živi u kojoj kući?"
Predmet: "Tko ulazi u kojoj kući živi??"
Cilj: naučiti stvarati slike objekata koji se sastoje od geometrijskih oblika.
Programski zadaci:
Edukativni: naučiti stvarati slike predmeta koji se sastoje od pravokutnih, trokutastih, kvadratnih, ovalnih dijelova (kabina (košnica, kućica za ptice);
Razvojni: razviti dječje ideje o tome gdje žive kukci, ptice, psi i druga živa bića;
Obrazovanje: njegovati kod djece želju za brigom o životinjama i pticama.
Oprema: staklenke za vodu, kistovi, boje, listovi albuma, slike kuće.
U: - Dečki, vjerojatno ste kod svih kod kuće. živi pas, ptice, netko drži pčele. Evo, psi, na primjer, ne žive u vašoj ulici?
D: - Ne!
U: - Gdje oni žive?
D: - U separeima.
U: - Tako je, psi ne žive na ulici, žive i oni kuće, posebne kabine.
A za ptice gradimo kućice za ptice.
Da bi pčele držale, one moraju i kuhati kuće, znate kako se zovu kućice za pčele?
D: Da, koprivnjača.
U: Tako je, košnice, odnosno pčelinjaci.
(Pokazujem djeci ilustracije, zatim pozivam djecu da nacrtaju oblik kabine).
Ljudi, svi ste pokušali nacrtati oblik kabine, a sada znate kako ga nacrtati, nacrtajmo ovo kuća u zraku? Dakle, crtajmo kućica za pse(crtamo kabinu, bravo.
Dobro dečki, znate crtati kuće, počet ćemo crtati kućicu za psa, reci mi što ćemo prvo nacrtati?
D: Prvo sama kućica, a onda krov i prolaz za psa.
U: Dobro, bravo, hoće li naša kuća biti kvadratna ili trokutasta?
D: Trg.
U: Dobro, što je s krovom?
D: Krov će biti trokutast.
U: Bravo, počnimo crtati, momci, sjednite kako treba, pa pogledajte svi ovdje i slušajte me pažljivo, u sredini lista, smeđom bojom, nacrtat ćemo mali, lijepi kvadrat, ali odmah, ne bojimo ga, sada, na vrhu kvadrata, narančaste, nacrtajte trokut, iste veličine kao vi kuća, ovo je krov, zatim u središtu kvadrata, crnom bojom, nacrtat ćemo pola ovala, to će biti prolaz (pokazujem djeci, na gotovoj slici, tehniku slike, pa idemo na posao .. (Tijekom lekcije pomažem djeci savjetima, ponovljenim pokazivanjem. Za djecu koja će se brzo snaći u radu, možete ponuditi da nacrtaju kućicu za ptice ili košnicu, objasnit ću tehniku crtanja).
Publikacije na temu:
Sažetak GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju (modeliranje) u srednjoj skupini "Snjegovići za zečiće" Obrazovno područje: umjetničko-estetsko. Vrsta aktivnosti: neposredno obrazovna. Dobna skupina: srednja predškolska.
Svrha lekcije: Izrada praznična karta– DIY pozivnice za pozivanje stanovnika šume novogodišnja zabava. Za.
Sažetak obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini o govornom i umjetničko-estetskom razvoju "Putovanje u zemlju bajki" Cilj: razviti govornu aktivnost djece, učvrstiti dječje znanje o ruskom folkloru na primjeru bajki. Ciljevi: Obrazovni: 1. Form.
Sažetak obrazovnih aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju u srednjoj skupini "Snezhinka" Cilj: Razviti sposobnost viđenja ljepote u zimskom razdoblju kroz glazbeno, likovno izražavanje i vizualne umjetnosti.
Sažetak OOD-a o umjetničkom i estetskom razvoju u srednjoj skupini "Putovanje u zimsku šumu" Općinski proračun predškola obrazovna ustanova"Opći razvojni vrtić br. 22" Republika Adygea, grad Maykop.
Sažetak OOD-a o umjetničkom i estetskom razvoju (modeliranje) u srednjoj skupini "Kapa za patuljka" Zadaci. : - Razvijati kiparske vještine sastavljanjem predmeta od zasebnih dijelova koji su spojeni ljepilom. - naučiti oblikovati.
Integracija odgojno-obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj.
SAŽETAK KIMANJA
NVO "Umjetnički i estetski razvoj".
u crtanju, srednja predškolska dob
Tema: “Tko u kojoj kući živi...”
Softverski zadaci:
- Formirati ideju o tome gdje žive kukci, ptice i životinje, izazvati suosjećanje kod djece prema životinjama, pticama i kukcima.
Razviti sposobnost djece da stvaraju slike predmeta koji se sastoje od pravokutnih, kvadratnih, trokutastih dijelova (štand, košnica, kućica za ptice, kućica). Ojačati sposobnost crtanja olovkama u boji, prilagoditi pritisak na olovku, slikati ne izlazeći izvan obrisa predmeta.
Nastavite razvijati sposobnost pažljivog korištenja olovaka tijekom rada, poštujući sigurnosna pravila. Pratite dječje držanje.
Njegovati brižan odnos prema živim bićima i prirodi. Nastavite razvijati kreativnost i inicijativu kod djece.
Integracija: NVO “Tjelesni razvoj”, NVO “Razvoj govora”, NVO “Kognitivni razvoj”, NVO “Socijalni i komunikacijski razvoj”. Pripremni radovi.
Gledanje pasa i ptica u šetnji.
Gledajući slike, razglednice, fotografije koje prikazuju ove ptice, životinje, insekte.
Čitanje fikcije: V. Zotov “Šumski mozaik”, A. Vvedensky “Ptica”.
Pozovite roditelje i njihovu djecu da tijekom šetnje promatraju ptice i životinje te njihove karakteristike.
Didaktička igra “Loto”, “Tko gdje živi”. Cilj: njegovati zapažanje, sposobnost uočavanja sličnosti i razlika kod ptica, kukaca, životinja, razvijati inteligenciju, brzinu reakcije.
Materijal. Olovke (za svako dijete); ½ lista albuma. Ilustracije (štand, košnica, kućica za ptice.) Karte za igru (pas, pčela, ptica.)
Individualni rad: Razviti vještine Varvare K., Nastye G. za prevladavanje sramežljivosti u komunikaciji s odraslima. Mark B. i Roma I. točnost i sigurnost pri radu s olovkama.
Aktiviranje rječnika: Uzgajivačnica, štand, košnica, kućica za ptice.
Metodičke tehnike: Prikaz odraslog, podsjećanje, verbalni, individualni pristup, tehnike privlačenja i fokusiranja pažnje.
GCD potez
Učiteljica iznosi omotnicu.
Odgajateljica. Djeco danas smo dobili pismo, djed stogodišnji ga je napisao, sjećate li se?
djeca: Da!
Odgajateljica. Piše da mnoge životinje, ptice i kukci nemaju dovoljno kućica i moli da im pomognemo. Hoćemo li pomoći?
Odgajatelj: Recite mi, molim vas, zašto ćemo im pomoći?
Djeca: Jer im je teško bez kuća, moramo im pomoći i zaštititi ih.
Odgajatelj: Pravo! A kome točno trebamo pomoći treba pogoditi, zagonetke je poslao djed Stoljetni, slušajte pažljivo.
Laje, grize i ne pušta ga u kuću.(Pas.)
Učitelj stavlja sliku psa na štafelaj)
Zabava u divljini
Ona leti
Iznad cvijeća u polju
Pjevati pjesme;
I na fleksibilnoj grani,
U šumskom sumraku,
Djeca čekaju pticu pjevicu
U rodnom gnijezdu.(Ptica)
Pije mirisni cvjetni sok,
Daje nam i vosak i med.
Ona je dobra prema svima,
A njeno ime je -(Pčela).
Učitelj stavlja sliku ptice na štafelaj)
Odgajatelj: Prisjetimo se kako se zove kućica za pse?
Djeca: Booth.
Odgajatelj: Pravo. Kućica za pse također se naziva "štenara".
Ponovimo sve zajedno...
djeca:"uzgajivačnica"
(Učitelj stavlja sliku kabine na štafelaj)
Odgajatelj: Reci mi, kakvog je oblika štand i krov?
djeca: kvadratni, trokutasti.
Odgajatelj: Ocrtajmo prstom obrise kabine i krova.
(Krug na ilustraciji)
Odgajatelj: Kako se zove kućica za ptice?
djeca: Kućica za ptice.
Odgajatelj: Pravo.
(Učitelj stavlja sliku kućice za ptice na štafelaj)
Odgajatelj: Reci mi, kakvog je oblika kućica za ptice i krov?
djeca: pravokutni, trokutasti.
Odgajatelj: Ocrtajmo prstom obrise kućice za ptice i krova.
(Krug na ilustraciji)
Odgajatelj: Prisjetimo se kako se zove kuća za pčele?
djeca: Košnica.
Odgajatelj: Pravo.
(Učitelj postavlja sliku košnice na štafelaj)
Odgajatelj: Reci mi, kakvog je oblika košnica, krov?
djeca: pravokutni, trokutasti.
Odgajatelj: Ocrtajmo prstom obrise košnice i krova.
(Krug na ilustraciji)
Što možemo učiniti da pomognemo beskućnim psima, pticama i pčelama?
djeca: crtati kuće.
Odgajatelj: Pravo!
(Djeca sjede za stolovima, učitelj pojedinačno pita tko će nacrtati koje kuće, poziva sve da nacrtaju svoju kuću u zraku. Izlaže uzorke. Pokazuje tehniku crtanja, podsjeća da trebate crtati desnom rukom, obraća pozornost na držanje, položaj nogu ispod stolova.)
Dječji rad. (Učitelj potiče i podsjeća djecu kojoj je teško).
Odgajatelj: Svi su to dobro napravili, nacrtali kućice, bravo, Ajmo se odmoriti. Slikat ćemo kasnije.
IGRA “Pronađi svoj dom”(djeca s kartama pasa, pčela, ptica trče, na kojima je prikazan pas, ptica, pčela, uz tamburu. Dok tambura utihne, djeca trče svako svojoj kući s ilustracijom kuće na štafelaju.) igra se ponavlja 2 puta.
Odgajatelj: Sjednite, sada ga možete obojiti bojama koje želite. Pokušajte slikati ne prelazeći rubove kuće.
(Djeca stavljaju sve radove na poseban stol)
Odgajatelj: Pogledajte, djeco, koliko smo kuća nacrtali, sve ćemo vaše radove staviti u kovertu i poslati, to će dobiti djed stogodišnjica, mnoge će ptice, pčele, životinje živjeti u njihovim kućama. Dobro napravljeno!
SAŽETAK KIMANJAcrtanjem “Tko u kojoj kući živi...”
Pripremila Lushova E.N.
Sadržaj softvera:
Formirati predodžbu o tome gdje žive insekti, ptice i životinje;
Razviti sposobnost djece da stvaraju slike predmeta koji se sastoje od pravokutnih, kvadratnih, trokutastih dijelova (štand, košnica, kućica za ptice, kućica). Ojačati sposobnost crtanja olovkama u boji, prilagoditi pritisak na olovku, slikati ne izlazeći izvan obrisa predmeta.
Nastavite razvijati sposobnost pažljivog korištenja olovaka tijekom rada, poštujući sigurnosna pravila. Pratite dječje držanje.
Njegovati brižan odnos prema živim bićima i prirodi. Nastavite razvijati kreativnost i inicijativu kod djece.
Učiteljica iznosi omotnicu.
Odgajateljica. Djeco danas smo dobili pismo, djed stogodišnji ga je napisao, sjećate li se?
Odgajateljica. Piše da mnoge životinje, ptice i kukci nemaju dovoljno kućica i moli da im pomognemo. Hoćemo li pomoći?
Odgajatelj: Recite mi, molim vas, zašto ćemo im pomoći?
Djeca: Jer im je teško bez kuća, moramo im pomoći i zaštititi ih.
Odgajatelj: Točno! A kome točno trebamo pomoći treba pogoditi, zagonetke je poslao djed Stoljetni, slušajte pažljivo.
Laje, grize i ne pušta ga u kuću. (Pas.)
Učitelj stavlja sliku psa na štafelaj)
Zabava u divljini
Ona leti
Iznad cvijeća u polju
Pjevati pjesme;
I na fleksibilnoj grani,
U šumskom sumraku,
Djeca čekaju pticu pjevicu
U rodnom gnijezdu. (Ptica)
Pije mirisni cvjetni sok,
Daje nam i vosak i med.
Ona je dobra prema svima,
I zove se (Bee).
Učitelj stavlja sliku ptice na štafelaj)
Odgajatelj: Sjetimo se kako se zove kućica za pse?
Djeca: Booth.
Odgajatelj: Točno. Kućica za pse također se naziva "štenara".
Ponovimo sve zajedno...
Djeca: "uzgajivačnica"
(Učitelj stavlja sliku kabine na štafelaj)
Odgajatelj: Recite mi, kakav je oblik kabine i krova?
Djeca: kvadratna, trokutasta.
Odgojitelj: Ocrtajmo prstom obrise kabine i krova.
(Krug na ilustraciji)
Odgajatelj: Kako se zove kućica za ptice?
Djeca: Kućica za ptice.
Odgajatelj: Točno.
(Učitelj stavlja sliku kućice za ptice na štafelaj)
Odgajatelj: Recite mi, kakvog je oblika kućica za ptice i krov?
Odgajatelj: Nacrtajmo prstom obrise kućice za ptice i krova.
(Krug na ilustraciji)
Odgajatelj: Sjetimo se kako se zove kuća za pčele?
Djeca: Košnica.
Odgajatelj: Točno.
(Učitelj postavlja sliku košnice na štafelaj)
Odgajatelj: Recite mi, kakvog je oblika košnica, krov?
Djeca: pravokutni, trokutasti.
Odgajatelj: Ocrtajmo prstom obrise košnice i krova.
(Krug na ilustraciji)
Što možemo učiniti da pomognemo beskućnim psima, pticama i pčelama?
Djeca: crtaju kuće.
Odgajatelj: Točno!
(Djeca sjede za stolovima, učitelj pojedinačno pita tko će nacrtati koje kuće, poziva sve da nacrtaju svoju kuću u zraku. Izlaže uzorke. Pokazuje tehniku crtanja, podsjeća da trebate crtati desnom rukom, obraća pozornost na držanje, položaj nogu ispod stolova.)
Dječji rad. (Učitelj potiče i podsjeća djecu kojoj je teško).
Odgajatelj: Svi su to učinili, nacrtali kuće, bravo, Odmorimo se. Slikat ćemo kasnije.
Igra "Pronađi svoj dom"
Učitelj: Sjednite, sada ga možete obojiti bojama koje želite. Pokušajte slikati ne prelazeći rubove kuće.
(Djeca stavljaju sve radove na poseban stol)
Odgajatelj: Pogledajte, djeco, koliko smo kuća nacrtali, sve ćemo vaše radove staviti u kovertu i poslati, djed Stogodišnjak će to primiti; mnoge će ptice, pčele, životinje živjeti u svojim kućama. Dobro napravljeno!