Gosha a venit la familia noastră când avea deja 16,5 ani. Și-a petrecut întreaga viață anterioară în orfelinat, unde a ajuns dintr-un orfelinat, iar acolo a ajuns imediat după maternitate. Acum Gaucher are 19 ani. Învață la o facultate de profesor și se regândește mult de la experiențele sale timpurii în viață. A venit perioada în care este important pentru el să analizeze și să-și amintească. Vorbim mult despre trecutul lui. Treptat, cu ajutorul meu, amintirile lui Gosha sunt compilate într-o carte, care va fi publicată în noiembrie 2018.
Editorii Vesti.Medicine publică un fragment din carte„Numele meu este Gosha”, scris deDiana Mashkova -scriitor, jurnalist, fondator al clubului ABC of Adoptive Family al Fundației Arithmetic of Good.
Îmi amintesc primul moment din viața mea așa. Mă duc la grupă: am trei ani și am fost transferată de la Căsuța pentru copii la secția preșcolară a orfelinatului. I-au adus și le-au spus profesorilor: „Faceți cunoștință, aceasta este Grisha!” Drept urmare, la secția preșcolară am fost Grisha toți cei patru ani. Cineva a amestecat ceva în notițe și așa că până la mijlocul clasei I am fost Gregory. Apoi, deja la școală, ne-am uitat pe hârtii – O! – Acesta este George, nu Gregory. Și ei îmi spun: „Bine, oprește-te, tu nu ești Grisha, nu ești Grigory, ci Georgy. Deci, Gosha. Vă amintiți? Da, nicio problemă. Așa că am devenit din nou Gosha.
În grupul în care m-au adus atunci, erau doar profesori, iar eu nu erau încă copii; Și îmi amintesc, m-au hrănit, m-au pus în pat și, după o oră de liniște, mă trezesc, deschid ochii - hopa, mai e altul întins. Era Timik, mai târziu a devenit cel mai bun prieten al meu. Nu stiu de unde a venit. Nu am vorbit despre asta, nici măcar nu s-a pus întrebarea.
În general, nu știam nimic despre noi. Eu personal, în principiu, nu am înțeles ce sunt rudele și părinții. De unde am venit? Ce fel de mamă e asta? Mulți copii de la trei sau patru ani încep să se întrebe cum se nasc copiii. Li se explică că este din stomacul mamei. Dar personal nu-mi amintesc să fi întrebat pe cineva despre asta și să fi fost răspuns într-un fel sau altul. Habar n-aveam că copiii ar trebui să aibă mame. Profesorii m-au crescut.
Abia în clasa a IV-a am aflat că am părinți. Adică pe la unsprezece ani. O comisie a venit la Orfelinatul nostru. Profesorii ne-au scos portofoliile din arhive și le-au așezat pe marginea mesei. Și ne spuneam: „Oh, ce fel de dosare sunt acestea, ce scriu despre noi?” Adulții au ieșit undeva și ne-au lăsat să citim totul. Așa am aflat despre mama și tatăl meu. Se pare că mama mea se numea Vera Evghenievna. Și tatăl său - Vasily Georgievich. Eram chiar fericit atunci - sunt Georgy Vasilyevich. Este cam invers. Am văzut și certificatul de deces al tatălui meu, dar sincer să fiu, nu prea am înțeles ce înseamnă. Abia când aveam treisprezece ani am început să vorbim despre părinții noștri și de unde suntem. Am locuit deja în clădirea mai veche, cred că eram în clasa a șaptea. Și un profesor de la un alt orfelinat a venit să lucreze cu noi. Și mi-a deschis ochii la unele lucruri.
„De fapt, nu ar trebui să-ți spun asta”, a trecut ea într-o șoaptă, „pentru că informațiile sunt clasificate.”
-Da?
-Nu poți complica situația. Dar voi spune ce este sigur.
- Lan.
-Tatăl tău, Gosha, a murit înainte de ziua ta.
- Cum e asta?
-Păi asta e. În vreo trei luni.
„Uau,” am încremenit, prima dată când am auzit despre asta de la ea.
-Și mama ta este încă în viață.
Ca răspuns, am rămas tăcut. Nu am vrut să întreb despre nimic - din moment ce e în viață, asta înseamnă că nu are nevoie de mine. Altfel ar fi venit deja, acum treisprezece ani.
– Când te-ai născut, ea avea 39 de ani.
„Ah,” am prefăcut indiferență, „asta înseamnă că e bătrână acum”.
-De ce? - profesorul era indignat, - doar cincizeci și doi de ani.
- Ei bine, Lan, e vie și bună.
Și nu am întrebat altceva. Înainte de asta, prietenul meu Timik era familia mea. Și alți prieteni - băieți din grupul nostru. Adulții păreau să fie întotdeauna despărțiți, stând pe margine.
Apropo, nici măcar nu am văzut nici măcar hârtia cu care a început totul - abandonul de către mama mea. Cred că spunea „Refuz pentru că nu pot să-l susțin”. Sau altceva de genul asta. Altfel, cum sa întâmplat să mă dea afară? Sau era încă alcoolică, dependentă de droguri și așa mai departe - ceva ce este atribuit tuturor părinților copiilor din orfelinat. Profesorii noștri ne-au spus mereu asta. Când ne-au certat, s-a dovedit cam la fel.
- Aaah, deci te-ai saturat de noi? - profesorul meu „favorit” din clădirea de juniori a început să se enerveze din senin de îndată ce am mormăit „nu ai dreptul, ești deja obosit!”
- Ce este asta?
– Spune-i asta mamei tale, care te-a abandonat! Acum se plimbă prin curți, fumează, bea și își injectează droguri. Dependent de droguri!
- De unde ştiţi? – Nu voi spune că am reacționat violent. Dacă eu nu o cunosc pe mama mea, cum poate un profesor să știe ceva despre ea? El inventează tot felul de prostii din mers.
- Toți sunt așa! Alcoolicii și dependenții de droguri. Du-te, du-te la mama ta! Nu te vei plictisi de ea. Dar dacă ești aici, înseamnă că s-a săturat de tine!
Și am spus: „Pfft”. ai strigat? te-ai linistit? Bine făcut!"
Apropo, nu am fost niciodată supărat și nu am vrut să răspund la ceva atât de jignitor. Din copilărie a fost amabil. Nici măcar nu m-am gândit rău la mama mea nu mi-a trecut prin minte că bea sau se droghează. Credeam doar că nu mă poate sprijini.
Dar celălalt prieten al meu, Nekit, da, într-un acces de furie le răspundea mereu profesorilor. Înjurături, desigur.
– Tu, s..., nu-mi cunoști părinții, – a strigat el – și aici are loc un fel de viscol!
Ei bine, profesor „preferat”, haideți să luăm telefonul imediat. Nekit a țipat la ea și s-a urcat sub masă - ferit de pericol. Și a început să sune la un spital de psihiatrie. Dar de fapt doar pentru fiul meu. Ne-am dat seama de asta abia mai târziu.
Dar practic totul a fost mai simplu - ea a mers la studenții seniori. Așa îi spuneam noi copiii mai mari din orfelinat. Și ea ni le-a trimis în scopuri educaționale. Ca să poată vorbi, să aibă conversații preventive. Bătrânii au încercat sincer cu cuvintele, dar s-au săturat prea repede de o asemenea încărcătură morală. Și am trecut la fizic. M-au bătut prost. Sau l-au aruncat ca un ac de la unul la altul. Este atât de distractiv. Eram mici, în clasa a cincea. Și sunt deja uriașe - în al nouălea, al zecelea, al unsprezecelea.
Apropo, nu am discutat subiectul părinților nu numai cu profesorii noștri, ci și cu prietenii noștri. Nu exista așa ceva de genul „ți-ar plăcea dacă...”. Nu. Am locuit aici și acum. Trecutul nu a fost atins deloc. Viitorul, însă, de asemenea. Probabil au visat la ceva, din categoria „ce vreau să devin?” Dar asta-i tot. Cum și ce s-ar întâmpla acolo, pur și simplu nu știam. Stăteau, aproximativ, în propria lor cușcă. Și nu au strălucit.
Și dacă mergem în ordine, de la naștere, atunci nu-mi amintesc să fiu deloc mic. Cum a stat în pătuț, a rostit primele cuvinte, a făcut primii pași, altceva - asta nu mi-a rămas în memorie. Și nu există fotografii, așa că acum nu voi ști niciodată.
Dragi colegi!
Am scris două cărți electronice special pentru cititorii site-ului CHILDHOOD-GUIDE:
1. „Sfaturi metodologice pentru standardele educaționale ale statului federal pentru educația preșcolară: o carte pentru educatori.”
2. „Sfaturi metodologice pentru standardele educaționale de stat federale pentru educația pregătitoare: o carte pentru directorii muzicali.”
„Sfaturi metodologice” sunt recomandări metodologice
pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar (inclusiv pentru cadrele didactice de nivel superior), care sunt compilate sub formă de întrebări și răspunsuri detaliate la acestea. Toate materialele sunt dezvoltate în conformitate cu cerințele și prevederile Standardului Educațional Federal de Stat pentru Educație.
„Sfaturile metodologice” nu conțin nimic de prisos, ci doar specific și informatiile necesare pentru muncă. Acest material poate fi luat ca bază pentru scris planuri, autoanaliză pentru certificare, discursuri pe tema autoeducației, discursuri la un consiliu profesoral sau asociație metodologică, puteți elabora o prezentare și alte documente metodologice.
Cum să profitați la maximum de textele din aceste cărți pentru munca dvs., am explicat în acest articol .
Prima carte - „Sfaturi metodologice pentru standardele educaționale ale statului federal pentru educația preșcolară: o carte pentru educatori”
Ce vei învăța din 100 de pagini ale cărții:
- O tendinte moderneŞi caracteristici ale organizației proces educaționalîn conformitate cu standardul educațional de stat federal (în diverse moduri integrare, forme moderne interacțiunea profesorului cu copiii, caracteristici ale practicilor culturale ale copiilor după tip, obiective și conținut);
- despre ceea ce trebuie făcut dezvolta important calitati personale
preșcolari (independență, emoționalitate, creativitate, activitate cognitivă), cărora Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație acordă o atenție deosebită;
- despre cum să se dezvolte
- conform ce algoritm
- despre ce trebuie făcut pe tema autoeducaţiei
Vei primi:
- materiale practice privind organizarea procesului educaţionalși în conformitate cu standardul educațional de stat federal;
— materiale practice pe diverse domenii de dezvoltare a copiilor preșcolari (socializare personală, interacțiune cu semenii, percepția operelor de artă, dezvoltarea vorbirii dialogice, dezvoltarea vorbirii coerente) pe baza unor tehnologii moderne indicând autorii;
Pentru a vizualiza conţinut
Prețul cărții: 230 de ruble
[email protected]
Voi explica totul și cu siguranță vă voi ajuta.
A doua carte - „Sfaturi metodologice pentru standardele educaționale ale statului federal înainte de:carte pentru regizori muzicali"
Ce veți învăța din cele 101 pagini ale cărții:
- despre tendințele moderne și caracteristici ale organizării procesului educaţional în dezvoltarea muzicală preșcolari în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație (diverse metode de integrare, forme moderne de interacțiune între directorul muzical și copii, caracteristicile practicilor culturale muzicale ale copiilor după tip, sarcini și conținut);
- despre specific modele de dezvoltare elevi la principalele tipuri de activitate muzicală (percepție muzicală, canto, activitate muzical-ritmică și creativă, creație muzicală instrumentală);
- despre ce trebuie făcut pentru a dezvolta important calitățile personale ale copiilor preșcolari în activități muzicale(independență, emoționalitate, activitate cognitivă), cărora Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație acordă o atenție deosebită;
- despre cum se întâmplă socializarea personalitatii preşcolar şi realizat interacțiunea cu semenii în activități muzicale;
- despre cum să se dezvolte programul acesteia dezvoltare profesionala
Pentru perioada de interevaluare;
- conform ce algoritm planifica activități pe tema autoeducației;
- despre faptul că trebuie făcut pe tema autoeducației, avand in vedere abordări moderneși cerințe în această direcție.
Vei primi:
— materiale practice pentru organizarea procesului educaţional pentru dezvoltarea muzicală preșcolari în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație;
— materiale practice privind dezvoltarea la preșcolari perceptia muzicala(tematic și plan pe termen lung, index card jocuri didactice, manuale și sarcini creative). Alegerea acestor materiale speciale nu este întâmplătoare, deoarece sarcina principală a dezvoltării muzicale a copiilor preșcolari în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație este dezvoltarea percepției muzicale valoro-semantice;
— materiale practice pe modele de dezvoltare elevii în principalele tipuri de activități muzicale Sarcinile, conținutul, forme organizatorice, metode moderne, condițiile psihologice și pedagogice și rezultatele așteptate pentru fiecare dintre aceste tipuri de activități muzicale;
— materiale practice pe baza cărora vă veți dezvolta documentare metodologică, prezentări, rapoarte, texte de discursuri, autoanaliză activități educaționale.
Pentru a vizualiza conţinut cărți, dați clic stânga pe imagine.
Prețul cărții: 230 de ruble
Dragi colegi! Dacă nu știți cum să plătiți comanda sau nu ați folosit niciodată această formă de plată sau nu ați putut primi cartea după plată, atunci scrieți la e-mail site: [email protected]
Voi explica totul și cu siguranță vă voi ajuta.
Rezervația muzeului natural, arhitectural și de artă „Divnogorye”
Divnogorye, regiunea Voronezh
Manager de proiect - Marina Lylova
Cum a început totul?
Mulți oameni asociază Divnogorye cu creta, dorința de a arăta ceea ce este inaccesibil cu ochiul liber a dus la ideea creării unei expoziții geologice și paleontologice. Au existat multe opțiuni, inclusiv crearea unei lupe din beton, dar numai întâlnirea cu Nikolai Selivanov și participarea la atelierul său de design artistic „Spațiul ca eveniment” au contribuit la formarea bazei viitorului proiect.
Ideea și esența proiectului
Copilăria Pământului este o poveste despre evoluția Pământului, plasată în contextul istoriei ideilor care au încercat să explice legile universului și să găsească un răspuns la întrebarea cum a influențat istoria naturală cele mai actuale fenomene culturale. .
Produsele proiectului reflectă geologia, paleontologia, filozofia, arta și pedagogia. Originalitatea expoziției constă în aranjarea exponatelor în containere cinetice (deschise cu ajutorul unei baghete magnetice „magice”) care, la rândul lor, sunt ascunse în recipiente opace din oțel, simbolizând zona necunoscutului. Adesea, ideile filozofice și artefactele de generalizare acționează ca o prismă pentru explicarea proceselor și fenomenelor geologice și paleontologice complexe. De exemplu, jucăria pentru copii Rubik’s Ball ilustrează un model al formării sistemului solar și apariției ordinii (în greacă, „cosmos”) din haos.
Ce a avut un succes deosebit?
Una dintre cele mai multe punctele forte proiectul este interdisciplinaritatea, precum și abordare individuală la diferite categorii de vizitatori. De asemenea, este important pentru noi să recunoaștem localnicii, care, după deschiderea expoziției, au plecat în excursii împreună cu familiile lor.
Ce urmează?
Proiectul „Copilăria Pământului” a devenit baza prin care legăturile cu institutii stiintifice, ceea ce ne va permite să continuăm cercetările geologice și paleontologice. Estetica și eficacitatea tehnologică a expoziției dă tonul dezvoltare ulterioară teritoriul Divnogorye. Sistemul de generalizări, căutare de analogii și perspective neobișnuite încorporate în proiect poate deveni baza pentru alte expoziții și expoziții.
Echipa de proiect
Coordonator de proiect: Sofya Kondratyeva
Echipa de proiect:
Igor Nazarov, Tatyana Zozulina, Ksenia Fornaleva, Anton Rodionov, Serghei Vladimirov, Serghei Sobolev, Nikolai Polichny
Dezvoltare proiect: ANO „Atelier de design artistic” (Moscova)
Dezvoltarea unei soluții vizuale pentru expoziție și obiecte:
Ilya Uvarov, Nikolai Selivanov, Irina Bokun, Olga Khan, Rina Lipkind
Inginerie: Daniil Ganzhinov, Anton Tormasin, Nikolay Selivanov
Consultanți științifici:
Iraida Starodubtseva (Muzeul Geologic de Stat numit după V.I. Vernadsky RAS)
Tatyana Kuznetsova (Universitatea de Stat din Moscova)
Igor Barskov (Universitatea de Stat din Moscova)
Maria Romanovskaya (Universitatea de Stat din Moscova)
Aveți încredere în TIC
DETSTVOGID.RU - Analiza interogărilor de căutare pe site Analiza interogărilor de căutare pe site - un raport privind interogările de căutare populare ale site-ului și procentul specific de trafic din motoarele de căutare pentru fiecare dintre ele">
DETSTVOGID.RU - Selectarea conținutului paginilor interne Conținutul site-ului: conținut text (conținut) al paginii principale a site-ului și pagini interne populare ale site-ului">
Conținutul paginii principale a site-ului DETSTVOGID.RU
|
În timpul unei scanări programate, robotul de căutare a găsit următoarele pe site-ul DETSTVOGID.RU conținutul (conținutul) paginii principale: ↓ |
DETSTVOGID.RU - Aspect HTML și analiza conținutului site-ului Aspect HTML și analiza informațiilor despre conținutul site-ului privind utilizarea meta-etichetelor, link-urilor, imaginilor, marcajului și conținutului de pe pagina principală a site-ului de pe site">
Aspect HTML al site-ului DETSTVOGID.RU:
| tip de conținut | text/html; set de caractere=U|
| roboți | Nu a fost găsit |
| autor | Nu a fost găsit |
Analiza metaetichetelor HTML ale site-ului
Un raport cu o analiză a conținutului metaetichetelor HTML postate pe site va fi util optimizatorilor atunci când monitorizează prezența restricțiilor specificate în eticheta roboți, va ajuta la identificarea autorului textului și la determinarea codificării site-ului .
Meta-etichete- acestea sunt elemente HTML care sunt plasate în codul paginii, între etichetele de titlu de deschidere și de închidere (în interiorul
Secțiuni).
Eticheta roboților- acesta este un instrument special pentru dezvoltatori conceput pentru a plasa instrucțiuni pentru roboții de căutare pe paginile site-ului web. De exemplu, folosind eticheta robots, un dezvoltator poate determina pentru un motor de căutare necesitatea (permisiunea sau interdicția) ca un robot de căutare să indexeze o anumită pagină, să determine frecvența de indexare recomandată a unei anumite pagini și să determine permisiunea pentru roboții de căutare urmați linkurile de pe pagină.
DETSTVOGID.RU - Geografie și trafic pe site Raport privind traficul geografic și traficul site-ului (numărul de vizite și geografia vizitatorilor pe țară)">
Raport: geografie și trafic pe site
Raportul în formă grafică arată volumul vizitelor pe site-ul detstvogid.ru, în dinamică, cu referire la locația geografică a utilizatorilor activi ai acestui site.
Raportul este disponibil pentru site-urile incluse în ratingul Alexa TOP-100.000. Pentru toate celelalte site-uri, raportul este disponibil cu unele restricții.
Alexa Rank– un sistem de rating pentru evaluarea site-urilor, bazat pe calcularea numărului total de vizualizări ale paginilor și a frecvenței vizitelor la o anumită resursă. Alexa Rank este calculat pe baza a trei luni de performanță. Numărul Alexa Rank este raportul dintre traficul pentru o resursă și traficul către alte portaluri de Internet, prin urmare, cu cât numărul Alexa Rank este mai mic, cu atât resursa este mai populară.
Volumul vizitelor pe site- totalitatea utilizatorilor de Internet care au vizitat site-ul de Internet; o comunitate de oameni formată dintr-un proiect web.